策略規劃的第一步,先進行自我評估及外部環境評估,以找出學校的自我定位。本校於102年5月成立「103-105學年度校務發展策略規劃小組」,透過會議、溝通及討論,並根據諮詢委員之建議,針對本校自我條件及外部環境評估,先從外部環境中找出有利本校發展的轉機(Opportunities)及不利的危機(Threats),再從內部條件分析本校的優勢(Strength)及劣勢(Weakness)。SWOT分析結果如下表:
優勢(Strength) |
劣勢(Weakness) |
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轉機(Opportunities) |
危機(Threats) |
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經由SWOT分析,將優勢與劣勢分別連結到轉機與危機,再轉化為具體行動方案。分析如下:
內部因素/外部因素 |
轉機(O) |
危機(T) |
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優勢(S) |
活用優勢掌握轉機之策略 |
利用優勢消除危機之策略 |
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○專業-宮巷計畫S1,S2->O2,O3)課程檢核與革新 ○通識-博習計畫 ○宏觀-中西計畫(S5->O1) |
○宏觀-中西計畫 ○基樁-存養計畫 |
劣勢(W) |
改善劣勢掌握轉機之策略 |
改善劣勢減少危機之策略 |
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○基樁-存養計畫(W1,W2->O3) ○通識-博習計畫(W1,W2->O3) ○基樁-存養計畫(W1,W2->O3) |
○專業-宮巷計畫(W3->T1) ○基樁-存養計畫(W4->T6) |
【分析結果】
本校103-105學年度校務發展聚焦「專業」、「通識」、「宏觀」、「基樁」等四大主軸,分別規劃為期三年之專案計畫,落實推動各主軸之重點項目。各主軸計畫以本校創校前身之書院名稱命名,分別取名「宮巷計畫(專業主軸)」、「博習計畫(通識主軸)」、「中西計畫(宏觀主軸)」、「存養計畫(基樁主軸)」,以彰顯校務發展承先啟後之精神。