通識中心課程理念

東吳有百年歷史的傳承，「養天地正氣，法古今完人」這一句涵有人文精神的經典名言，是我們的校訓，而「培養五育並重之社會中堅人才」則是本校的教育目標。我們認為「五育並重」應該是自幼年到成年，從年輕到年老，終身不斷追求的學習理想，因此東吳就是以「五育」為通識課程的基本架構。同時為了實踐理想，又以「身心均衡、專業實踐、人文涵養」為三大基本素養，並據此規劃了東吳大學共同課程的架構。

1. 為什麼要修通識課程？
   通識教育是幫助你發展成為五育並重的完備之人。
   在大學教育中，各學系規劃的專業科目是學生的學習重點，並由此勾勒出未來能成為各行各業的專業人員。但是，從知識分子的養成而言，除了專業知識外的廣博性通才知識更為重要。通才知識可以均衡專業知識，避免變成除了專業知識之外的「外行人」，而使妳/你在生涯發展中，成為一位「完備之人」。
2. 什麼是通識教育？
   通識教育就是以通而全的廣博教育。
   簡單的說，通識教育就是通才教育，也就是廣博教育，更是全人教育。我們相信無論有何專業長才，都須要多方面的知識，才能在生涯發展上更為完備。通識教育的「通」可分由三種不同層次說明：
   1. 共通：所有的大學生都該學習的基礎知識
   2. 旁通：在主修的專業領域之外，需要涉獵的其它領域的見聞知識
   3. 貫通：有助於人格成熟，生活圓融，生命智慧的德性知識
   因此，本校的通識教育即兼顧上述「三通」的課程規劃，並結合課外活動形式的潛在性課程，實踐通識教育的理想以及本校的教育目標。

通識中心教育目標 

本校秉持「養天地正氣，法古今完人（Unto A Full Grown Man）」的校訓精神，教育目標為「培養五育並重之社會中堅人才」，並以「五育」為通識課程的基本架構。同時為了實踐理想，又以「身心均衡、專業實踐、人文涵養」為三大基本素養，並據此規劃本校共通課程的架構，重視以全人為主體的五育目標。東吳大學的通識教育就是通才教育，也就是廣博教育，更是全人教育。無論有何專業長才，都須要多方面的知識，才能在生涯發展上更為完備。此外，本校的通識教育兼顧共通、旁通、貫通之「三通」的課程規劃，並結合課外活動形式的潛在性課程，實踐通識教育的理想以及本校的教育目標。通識教育的「通」可分由以下三種不同層次說明：

1. 共通：所有的大學生都該學習的基礎知識
2. 旁通：在主修的專業領域之外，需要涉獵的其它領域的見聞知識
3. 貫通：有助於人格成熟，生活圓融，生命智慧的德性知識

課程架構與教育目標之結合
東吳大學在校際訂定之「核心價值」下，以「培養五育並重之社會中堅人才」為教育目標，同時為了實踐理想，又以「身心均衡、專業實踐、人文涵養」為三大基本素養。因此，學生亦藉由專業課程與延伸學習的課程學習和參與，獲得更完備緊密之知識，透過下表，學生可了解在大學修業期間完整之課程架構：

東吳大學通識課程五大內涵說明

107 學年度第二學期第一次通識教育中心會議(108.03.18)修訂

109學年度第二學期第一次通識教育中心會議(110.03.25)修訂(修訂為五大類別)

共通基本能力各指標明細

東吳大學共通基本能力各指標明細(108學年度修訂版) 

107學年度第2學期第1次共通教育委員會(108.04.15)修訂

透過共同與通識兩大學習領域，培育學生發展以下九種指標性能力，以期擁有五育學養的實踐條件，而朝向全人之理想目標發展。各指標明細分別如下: