散文組第三名
- 適用身份：傅淑美〈似水流年〉
- 最後修訂日期：
彷彿還只是昨日：我站在女一舍的門口，看著父親的背影一步一步地走下彎彎曲曲的石階，在暮色蒼茫中，在淚水中漸次地模糊；理學院傳來悽婉的笛音，我木然站立，良久，冷風吹來，吹不乾我心頭的淚。爾後，是一連串鄉愁的日子。清晨醒來，到初秋的校園裏踱步，我只閒閒地坐在選聽室前的石階，聽活動中心傳來清揚的笛音，生命，只是無奈地等待，等待返家，常常那樣數著歸鄉的日子，數著數著而眼淚模糊……
然而，終究要熟識溪城的雨、溪城的風、溪城午後的彩虹，走慣了曾經視為畏途的斷魂坡，熟習了宿舍為家的日子，生命不再艱辛，日子不再只是等待，曾幾何時，離家不再是輾轉數夜的苦惱，我竟也能泰然地背起行囊，揮一揮衣袖，自以為灑脫地南來北往 究竟我也不是感情脆弱的孩子。
成長的過程中，我常將自己的人格一分為二：一個是那個真實生活的自己，是個凡人，希冀一切的喜怒、哀樂和愛惡；另一個則是超然的，淡漠的旁觀者，像極了寫小說的全知者，但因為主角是自己，品評的態度永遠是褒多於貶的，當然，也免不了一些自憐的成分。就那樣，在欣賞自己負笈求學，忍受亙古以來最難堪也最詩意的鄉愁之後，我走入了浪漫，也開始欣賞自己的深情和同情自己情感的無依。
在吟咏「共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同」的同時，我也成了詩經裏那個低吟「青青子衿，悠悠我心，但為君故，沈吟至今」的女子，然而在那個情幹不定的日子裏聚少離多，體嚐到的竟是愁多於喜的滋味。終而由衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的境界而蒼白的退卻，落葉聚還散，寒鴨棲復驚，到頭來也只落得一個自由無依的日子與「撿盡寒枝不肯棲」的心境。然而，柏拉圖式的初戀卻一度讓我學習了人情的良善和體貼，原來世間男女確可以有純摯不渝的友誼。
在對情感患得患失的歲月中，難免荒疏了課業，引咎自責之後，就真得再也不在乎了。不只是因為生命中有值得懸念的目標，更也為了堂堂的幾個主要科目之中，竟沒有真能啟蒙開導的師長，於是，大家都混，秋月春風等閒度。只有在歲末天寒或初春來臨時才體會出一點韶華易逝的味道，但也多半是慚惶之後，故態復萌，回顧前瞻之後是更奢侈地浪擲歲月。
然而，浪奔少年時，什麼是浪擲青春？什麼又叫珍視韶光呢？是孜孜矻矻地埋首書堆，抑是「執子之手，與子偕老」的廝守與長伴？終日遊山玩水算不算玩物喪志，耽於舊日的情愁叫不叫玩歲愒時？每個人都有自己的生活方式和追求目標，而往往不能盡如人意，成長的定義是學習適應不適情不適志的生活環境，代價則是不自覺地遠期期許中的生活模式。初做新鮮人，唱完莊嚴、肅穆的校歌步入嶄新的生命，多年以後，離校在即，任誰也要傷感這黃金歲月的流逝，再豐沛充實的生命，只怕也有他的遺憾和慚愧吧！
不讀教科書的日子，情緒穩時則讀一些三十年代的文學作品，心境不佳時，則只是發怔，看天、看雲、看雙溪的水，想李清照的句子「只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。」雙溪其實不美，名字卻美得詩意，只這易安居士的名句，便已夠令人心蕩神馳了。
有時候，待在寢室裡響應同學的喜怒哀樂，小兒女的情感，總是那樣分分合合，而我看著她流淚，看著她破涕為笑，嚴格說來，我們是彼此看著長大的，分外有一種惺惺相惜的同情。也因此立志寫小說，雖然題材不外是兒女私情，但在現世裏，似乎愛情是唯一能以真性情相見的，曾經滄海難為水呀！怎能不敢動呢？
當我臨風佇立，遠眺前景，我也很能學得豁達，但往往也只是短暫的灑脫與明朗，大多時候，我很悲觀，幾乎是處於沮喪的狀態下。然而，我卻善於掩飾自己的情感，許是好強，即使在對所有的朋友失望之時，在情感全面撤退之際，我也仍保持一貫明朗、活潑的作風。為此，我成了別人眼中不知愁的孩子，理所當然，我也被剝奪了強說愁的權利。
這樣也好，整個大學時代即使一事無成，也還是真實而深刻地過了，檢視三年來的心路歷程，只是覺得不易。一寸一寸的成長痕跡成了一串串的追憶，時日一久，也分不清那些是夢痕，那些是舊時心緒了。恍恍惚惚地過了一千多個日子，曾經是個「夢裡不知身是客」的遊子，曾經是個「問世間情是何物」的世間女子，而今是行將脫離「少年十五二十時」的青年。不知不覺已是大四，過去的日子是如何等閒了不想去苦苦追究，只是不安於此刻的疲乏和慵懶。也許一切的多愁善感都是多於，也許歎紅顏已老也嫌太早，一切都只是少年的「為賦新辭強說愁」而已。而在更多的似水流年之後，當我欲語還休，我必還能記憶，記憶著的也許不是溪城的落雨和流水，而是歌，是笑淚交織的夢。
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