【教學實踐共備社群】「與教學實踐研究共舞：啟動您的超能力」專題講座暨徵件說明會

【文/圖 教學資源中心教師教學發展組】

活動時間：112年10月30日（一）13:00-16:30
活動地點：MS Teams 線上辦理
活動講者：東海大學教育研究所　巫博瀚助理教授／教師教學發展組　江育綺助理
主辦單位：教學資源中心教師教學發展組

本次活動分為上下半場，上半場為113年度教學實踐研究計畫徵件說明會，針對計畫申請期程、計畫書格式、經費編列注意事項，以及學校支持資源等進行詳細的說明。
本年度計畫徵件時間自112年11月22日（二）起，至12月15日（五）中午12:00止，說明會影音及計畫申請表單可至本校「教學實踐研究計畫專區」網頁查詢。

下半場特邀請東海大學教育研究所─巫博瀚助理教授，分享其豐富的經驗和洞察力，協助教師掌握研究方法和教學策略，發展教學實踐的超能力，一同啟動教學改革之旅。教學實踐研究計畫的精神，是從解決教學現場的問題出發，驅動一連串系統性反省、批判與建構的歷程，最後結果再將回饋給教學現場。巫老師提出教學實踐研究計畫的兩個關鍵元素：「解決課室現場真實發生的問題」及「以證據為本位的教學活動」，是審查過程中，最重視的原則。

下半場活動第一階段以行動研究為例，說明如何讓計畫撰寫鋪陳方式能夠滿足各學門審查委員的審查重點。行動研究旨在協助行動者提升或精進其行動，是由被賦予前線採取行動的人所進行，是一種受到採取行動與為了採取行動所產生的規範性探究過程。在行動研究中，教師本身就是研究者、課程開發者與實際教學者，此概念與教學實踐研究計畫精神相同。透過相同的概念解說，使與會教師更輕易地了解教學實踐研究計畫的本質。巫老師也提到，教學目標（學生個人能夠學以致用、學習遷移）與評量手段（分組任務，合作問題解決）不相襯，是計畫撰寫時的常見問題，如何讓研究名實相符，使研究結果更具有效度，是計畫撰寫的重要關鍵。

第二階段講者以個人計畫為例，深入淺出地說明課程、評量與效度設計的要領，幫助老師找到有效度的證據，撰寫令人耳目一新的計畫書。除此之外，巫老師更點出計畫書撰寫常見錯誤，指引老師避開盲點，並強調：想要寫好一個計畫，首先要學會說一個好故事。教師必須釐清計畫撰寫邏輯，利用「黃金圈法則」，找出自己的亮點，而好的教學設計更是計畫脫穎而出的關鍵！詳盡精采內容，歡迎登入TronClass平台觀看！

與會者回饋：

• 深深感動是如此無私且鉅細靡遺地提到何者重要，PBL案例說明很容易明白，書寫內容的多寡毫不藏私，應該是說明最詳細的一場！
• 邀請的講師非常棒。
• 非常實用的講座，受益良多。
• 非常喜歡巫博瀚教授深入淺出的分享，深獲滿滿! 期盼之後有機會再邀巫教授進行專題講座。再次感謝東吳大學教學資源中心同仁們的投入，有您們的支持真好！
• 很務實的分享，東吳專題令人佩服與用心。感謝你們提供機會分享，是美好且上帝大大賜福。

※ 歡迎登入TronClass觀看本場活動影音及教材！（連結：https://reurl.cc/2EL0mr）
※ 113年度教學實踐研究計畫申請詳細說明請參「教學實踐研究計畫專區」網頁查詢（開啟路徑：教學資源中心／教師教學發展組／服務項目／教學實踐研究計畫）