【活動報導】謝博霖：六轡在手──讓生成式AI成為大學中文教學的助力。

東吳大學中國文學系「大一國文教學創新精進社群」甲辰年講座第九場。於十一月廿九日邀請謝博霖教授分享「六轡在手──讓生成式AI成為大學中文教學的助力」，演講內容聚焦在生成式AI對現今教學環境的影響，以及中文學門所能應對的可能。謝教授言談風趣，精彩生動，兩小時的演講全無冷場，參與學員也積極與講師交換教學現場的各種情形與應對可能。

在生成式AI的發展下，各行各業都受到了影響，大一國文的教學上也不例外，但生成式AI也有其限制，謝博霖老師舉例，如實際上比起墾丁，屏東市更接近高雄市，但生成式AI卻會因為墾丁在屏東，進而判斷墾丁比高雄市更接近屏東市。這是由於生成式AI會選擇更高關聯性的詞語去配合，而忽略了實際的地理位置。又或是生成式AI在閱讀文章、論文、劇本等總是會有文不對題的問題，常出現與內容無關或是超譯的說法，更有甚者文章開頭寫得十分精采，但後段內容文不對題，這些都是生成式AI工具時常出現的弊病。

但是，如果使用得當，生成式AI不論是在資料整理，或敘寫摘要等統整內容的工作上，皆會相當方便。透過使用不同的語料訓練生成式AI，可以大大的提高其辨識文章、總結內容的能力，避免有牛頭不對馬嘴的情況發生；或利用生成式AI製作故事的框架，提供作者靈感；抑或是撰寫應用文類型的文章，因架構較為固定，生成式AI也能夠很好的模仿寫作，這些都是生成式AI能夠為人類帶來的益處。

而在課堂教學上，生成式AI已是不可避免的挑戰，傳統的作業設計，往往都能使用生成式AI應付。是以在教案設計的邏輯上，要預設同學會使用生成式AI為前提，進一步要求呈現出在此之上的作業水準。具體操作如：在課堂上利用生成式AI來製作活動計畫書、導覽手冊等等，然後檢視生成式AI提供的內容，反向推導生成式AI合適的問題，進而不斷修正成果品質，讓生成式AI成為大學中文教學的助力。（文／圖：王昱升）