羅佩怡-柬埔寨服務學習2015

　　這次去柬埔寨有別以往，是自己和當地組織聯絡、接洽，雖然沒有帶團隊的壓力，但卻需要承擔所有行程的安全及所有安排的安排規劃。雖然是第三去柬埔寨了，但我在出發前還是很緊張，很害怕若有一點散失，我們可能都會面臨危險。

　　我們就這樣4個女生，帶了超重的物資和自己不超過10公斤的行李上路了。覺得自己很幸運，能有他們相伴一起去，當初只是自己隨口說很想要再回去，把之前募到多餘的物資帶回去，不然擺在台灣也沒有什麼用處，並且因為之前有場勘的關係，所以很想要去那個機構做點什麼。沒想到她們也是衝動、想挑戰的性格，就這樣決定一起去，且在那裡我們更認識了彼此，覺得他們是衣裙不可或缺的好夥伴和朋友，真的覺得很慶幸，還好當初跟他們一起到了柬埔寨。

　　這次服務項目是教當地小朋友中文，服務的機構是IPO。會教中文是因為這個組織的校長希望我們教他們我們會的語言。我們每天有不同的主題，儘可能用畫圖的方式讓他們理解我們想要表達什麼，並且請當地的高中生老師，用柬文拼音讓他們知道這些詞彙或句子的發音。小朋友學的速度很快，可以記得前幾堂課教的東西。但我們預計的教學時間很短，只有2個禮拜，雖然很想要再帶給他們更多東西，但這卻是需要長遠規劃的。而不是我們2-3個禮拜之內就可以達成的。再者，我們希望的是永續發展。且除了到學校做教學外，看到他們貧窮的社區，真的很想要做些什麼，很想要有一股力量和團隊可以一起改善他們的生活。但這卻不是可以一蹴可幾的。不想要回來後反思我們帶給他們的究竟有沒有用，而是想要很肯定的跟大家說我們努力的，雖然只有一點點的進展，但我們還是向前邁進了！去了，不是為了要成長自己，對我而言，是想要創造雙贏的局面。在志工服務這條漫長且充滿爭議的路上，值得我們深思和計畫的還有太多太多了。

郭懿萱-尼泊爾國際志工2015

NAMASTE是祝福的意思，藉由付出傳遞祝福，在偏遠的尼泊爾，看到最接近彼此的距離~

吳昱瑩-柬埔寨服務學習2015

　　這是我第二次到柬埔寨做志工服務，這次我們4個女生自己連絡學校、自己準備所有的教材、自己找住的地方，到柬埔寨幫助IPO學校的小朋友學習，這次很特別我們是教小朋友中文，小朋友的年紀參差不齊，家裡環境也不是很好，所以沒有辦法去一般的學校學習，而這所學校提供免費的教育，而他們就靠我們這些志工們教小朋友學習。我覺得教育真的很重要，能讓他們擺脫家庭的困境。在這兩個禮拜我們安排了很多中文課程，慢慢的教他們認識中文，小朋友的學習力真的很快，大家也都很認真的學習，讓我們感到很欣慰，我想不是只有他們向我們學習，我們也向他們學到很多東西。

　　看到學校的經營是有點困難的，他們需要很多的國外志工來幫助他們，不只志工還需要金錢的援助，起初我們覺得提供金錢的幫助是治標不治本的方式，這樣他們沒有辦法自己生存，必須一直依靠他人的幫助，但IPO學校自己也發現這樣的問題，他們有開始自己做手工的錢包，並且尋找方式來銷售，賣的錢就拿來補貼學校的經費不足的問題，但行銷的管道卻很有限，我們有試著想要幫助他們尋找買家，但這卻是必需要長遠的計劃。我們不敢說這次到底真的有幫助到他們甚麼，我覺得做志工的服務都必須要不斷的做下去，不是那種短暫的就能立即見的成果，有時甚至還會破壞原本他們的生活，要做志工都該為自己的行為負責，而不是以志工之名行觀光之行。

吳佳蓉-柬埔寨服務學習2015

　　在台灣正值寒風刺骨的一月份，我坐在兩小時前從香港起飛的小飛機上往窗外望，映入眼簾的是仲夏般和煦的陽光以及一片上方綴著網狀水系和幾叢綠映的僕僕紅土，這裡就是柬埔寨。這樣的景像對我來說是如此的陌生，這是我第一次自己扛著行李出國，也是第一次將要在異地待上三個禮拜這麼長的時間。回想當初佩怡問我要不要到柬埔寨的學校當志工時，沒有太多猶豫就點頭答應了，卻因此讓我跨出人生的第一步。

　　起初來到這個地方，坐在連結著野狼125後方的拖車中(也就是柬埔寨的特色交通工具TukTuk)，行徑在筆直而黃沙滾滾的水泥路上，左右方許多野狼125和腳踏車以及少數的貨車熙熙攘攘的穿梭著，相較台灣顯得較慢而亂中有序，路旁的沙地及充滿佛教氣氛的建築物邊都分布著垃圾。TukTuk左轉拐進了一條黃沙和石礫鋪成的支路，隨著地面的凹凸上下起伏了一陣子後看到了一棟水泥建成高達兩樓的建築物，我們來到了私立學校IPO。

　　由於不健全的社會福利政策，這裡的孩子們大多沒有受教育，甚至不識字，仰賴各國志工及當地的知識份子合作建私校來提供免費或是低廉學費的基礎教育。在這個以外語向外國人販賣商品為主要人民收入的國家，中文能力能為孩子未來的維生帶來幫助，於是我們選擇教孩子們簡單卻實用的中文，在三周的教學過程裡，體會到小小孩的熱情、聰明和天真，以及大孩子的主動學習，在那小小的教室簡單的桌椅間得到很多感動，期盼這些小小的幼苗可以勇敢堅強的長大。

　　這是一個單純卻充滿傷痕的國家，戰爭肆虐後的柬埔寨，從曾經是東南亞龍頭的大國家到如今淪為最落後的原始鄉落，夜晚Pub Street絢爛霓虹燈旁一群或許全盲、或許殘及的人民，他們是殘留在部落田野間戰後地雷的受害者；Killing Field的監獄和白骨，訴說著這個國家悲慘卻歷歷在目的過去，對我來說是一種居安思危的警惕，也是一種悲涼和無奈的感嘆。

　　與我同行的三個女孩，其中一個是住了三年的親密室友，另外兩個卻是同班近四年卻仍素昧平生的同學，這趟在大四的旅行意外的讓我與她們一拍即合，沿途受到她們很多的照顧，柬埔寨之旅有她們在一起的點點滴滴都是美好而值得回味的，柬埔寨四朵花，回憶直至永遠。

鄭安秀-柬埔寨服務學習2015

　　這次來到了IPO學校，裡面的學生大多為小學生，在課餘時間來到這裡學習語言，偶爾有較大的孩子來學習，學習到一定的程度時便成為小朋友的老師，這裡是所免費的學校，日本創辦人Takako Igarashi小姐每年會有六個月在這裡教日文，經費來自各國的志工與捐贈，而我們在這裡主要教小朋友們中文，同時在後半段時間許多較大的同學可能聽到這裡有在教中文，下課後也紛紛來這學習中文。

　　在這兩星期中，和小朋友相處得非常愉快，不過也許是因為這是免費的私人學校，並不會強制要求每位學生出席，有時會發現某些小朋友不會天天來，雖然有可能是留在家幫忙，但也有可能是不想上課而沒來，覺得可能缺少了一些制度，老師、校長跟每位學生的關係並沒有很緊密，感覺只是老師與學生的關係，對於小朋友的學習狀況不是很理解，一個班級裡有些同學很積極，程度比較好，而有些需要比較多時間，在教學的時候會比較難掌控進度，擔心有些人什麼都沒學到，也擔心有些人會覺得課程太簡單無聊，不過因為是讓想要學習的人自由的來，所以如果要確定每個班級的人與出席狀況也許會造成小朋友來的意願降低，若學生缺席需要通知家長也需要增加人力，所以在這方面還要多加思考。

　　回來後常常思考我們這樣的服務真的有幫助到他們嗎？還是可能還帶給他們困擾，還有我們所擁有的學習資源是多麼的可貴，不過我想IPO的運作方式需要再多去思考的，像是跟非營利組織合作，讓師資可以很穩定，而不是依靠志工，如果去的都是像我們一樣服務2、3週的大學生，並且都在寒暑假時間出隊，那中間的空窗期小朋友可能就把之前學的都忘光了，那之前的付出是否都歸零了？