日本國立廣島大學教育學研究科博士

期刊論文

1. 陳若婷・白川博之（2012）「副詞「確かに」の機能」『広島大学日本語教育研究』22号，pp.33-40，広島大学日本語教育講座.
2. 陳若婷（2014）「文副詞「もちろん」の意味」『広島大学大学院教育学研究科紀要　第二部　文化教育開発関連領域』63号，pp.269-277，広島大学教育学研究科．
3. 陳若婷（2015）「副詞「確かに」の使用条件と用法」『国文学攷』第226号，pp.1-18，広島大学国語国文学会.
4. 陳若婷（2019）「譲歩用法における「やはり（やっぱり）」の不使用について」『東吳外語學報』46，pp.59-84.
5. 陳若婷（2023）「音声的特徴と談話展開から見る応答表現『なるほど』 の意味と機能」. 台灣日本語文學報, 53, 105-134.

學會發表

1. 陳若婷（2010）「副詞「確かに」の意味・機能」『副用語のいろいろ－語義、対照、教授法－』東海大學國際學術研討會
2. 陳若婷（2012） 「認識の不一致から見るモダリティ副詞「もちろん」の機能」2011年度 第11回日本語教育学会研究集会
3. Joting Chen and Masahiro Yamada (2014) Updating context with sentence initial discourse markers. Formal Approaches to Japanese Linguistics 7 at ICU.
4. 陳若婷（2015）「譲歩における「確かに」と「もちろん」の使用について－（話し手が想定する）聞き手の知識・信念に着目して－」『日本語文法学会第16回大会』
5. 陳若婷（2018）「譲歩用法における認識的副詞の使用について－『やはり』はなぜ使用できないのか－」台湾日本語文学会 第331回例会
6. 陳若婷（2019）「東吳大學AI應用研究中心期末成果報告」東吳大學 AI 研討會
7. 陳若婷（2019）自然会話における「矢張り」の使用実態－BTSJ日本語自然会話コーパスを中心に－『2019年日語教學國際會議暨第七次東亞日本語文學論壇國際研討會』pp.32-41
8. 陳若婷（2020）「スマートスピーカーを通じたイマ―ジョン教育」109學年度人工智慧日語研究中心成果發表會
9. 陳若婷（2020）「情報番組における理解を表す応答表現について－『なるほど、そうなんだ』を中心に－」『2020年台湾日本語・日本文学研究国際シンポジウム−日本語文学研究の境界線−』
10. 陳若婷・張韶宸（2023） ピアアセスメントとマインドマップを取り入れたプロジェクト学習(PBL)―拡張現実(AR)作品の制作を中心に ― ,2023年第6回AIと日本語教育国際シンポジウム:AI人工知能メタバ ースと日本語教育, 淡江大學.本人為第一作者、通訊作者.
11. 陳若婷（2024）「VR 技術を導入した日本語 DST 能力の育成」2024年度國立臺中科技大學應用日語系國際學術研討會「探討VUCA時代之日語學習者的未來ー人文社會×經濟經營×數位技術之視角ー」

研究計畫

1. 計畫名稱：「數位互動與寫作表達訓練 」（107-2東吳大學教學精進計畫）。執行期間：108年2月19日至6月21日
2. 計畫名稱：「數位互動與寫作訓練」（108-1東吳大學教學精進計畫）。執行期間：108年9月9日至12月13
3. 計畫名稱：「現代日語口語中副詞「矢張り（yahari, yappari, yappa）」的使用實態-以BTSJ自然會話corpus為主-」（計畫編號108-E-01-1301-2-05-A-014-0101）執行期間：108年12月31日至109年7月31日
4. 計畫名稱：「結合日語教育之北投溫泉歷史與觀光資源認識及創生:以新北投地區為中心」（109 年度東吳大學教師社會責任實踐計畫）執行期間：109 年 5 月 13 日至 109 年 12 月 15 日 （共同主持人）
5. 校內計畫「虛擬實境運用與日語學習教材之專題製作」（109-2東吳大學教學教進計畫）執行期間：110年2月-6月（計畫主持人）
6. 教育部教學實踐計畫「『總結性課程』導入『文字探勘』訓練之學生學習成效」110年8月-111年7月（共同主持人）
7. 教育部教學實踐計畫「結合專題導向學習模式與同儕互評對學生VR敘事能力、學習動機、科技自我效能、合作問題解決能力之影響－以日語資訊處理課程為例－」111年8月-112年7月（計畫主持人）
8. 校內計畫：「112融入社會共享調節模式與日語AR專題製作對自我效能、日語敘事能力、合作問題解決能力、學習動機之提升（全學年）」（東吳大學教學教進計畫）
9. 校內計畫：「112-1運用AI機器人開發日語教材與日語科技教學人才之培育」（東吳大學教學教進計畫）(特優)
10. 國科會計畫：「基於概念圖繪製之虛擬實境專題對於學習者的日語跨文化多模態敘事能力、運算思維、認知負荷之影響」 (113/08/01-114/07/31)113-2635-H-031 -001 -SSS